Paralelamente ha ido cubriendo diversas funciones sociales en el Distrito, que inciden en la mejora de la convivencia, de la salud comunitaria y la prevención de la exclusión social. A través del desarrollo de actividades con grupos juveniles para la promoción asociativa de carácter cultural, deportivo, etc.,  se establecen factores de protección social para favorecer el andamiaje alternativo en la prevención de la aparición de otras formas de vinculación como la pertenencia a bandas juveniles o similares. En este aspecto, el PIC supone un apoyo para otros recursos y entidades presentes en el distrito por su función de intermediación cercana con la población adolescente y sus familias y, como tal, es muy valorado por los agentes sociales del mismo.

Desde el mes de febrero, Acais imparte formación a los diferentes profesionales de la ARRMI que realizan actuaciones en medio abierto, dirigidas a menores con medidas judiciales que no implican privación de libertad: ejecución de medidas, reparaciones extrajudiciales, recursos socioeducativos e inserción laboral.

El contenido del curso propone una forma innovadora de intervención socio-educativa, de carácter individual y grupal, qeu aplica procesos de desarrollo de la Inteligencia Emocional, que son aplicables a todos los programas de esta Agencia y que proponen una mejora en la metodología empleada para la reinserción de menores en dificultad social.

La propuesta se basa en la experiencia de Acais en el trabajo con menores y adolescentes en dificultad social, y está avalado por los excelentes resultados obtenidos y su replicabilidad en diferentes territorios y contextos.

A partir de noviembre del 2019, se reactiva el exitoso programa de inserción laboral.

Creemos que una manera de dar respuesta a las situaciones existentes de precariedad laboral y las consecuencias que conlleva es generar iniciativas de emprendimiento de manera social y colectiva: social, entendiendo que los proyectos deben tener en cuenta el contexto, el medio ambiente donde se desarrollan y a las personas que los sostienen y dan vida; y colectiva, aprovechando el apoyo de unas personas a otras ante la vulnerabilidad y generando iniciativas que cooperen entre sí, grupos de personas emprendedoras o cooperativas de trabajo para fomentar la inserción socio-laboral.

Por este motivo, es clave trabajar de manera integral, atendiendo a todas las áreas de desarrollo de la persona:

• Emocional
• Psicosocial
• Formativa
• Laboral
• Social-comunitaria

Este proyecto está liderado por la Asociación Vecinal El Zofío, ubicada en el distrito de Usera; una zona de Madrid donde la precariedad laboral es una realidad.

Esto permite que las personas a las que se atienda desde el servicio tengan un lugar permanente de referencia en el barrio/distrito, donde pueden hacer uso  de las instalaciones, favoreciendo una red de apoyo, a la vez que se fortalece el tejido social.

El proyecto, es un espacio vecinal y comunitario para la búsqueda de empleo que cuenta a su vez con la colaboración de Obra Social La Caixa.

“… Ahora vengo feliz al cole…” Lola, Maestra en el CEIP San Roque. 

La liga de los valientes es una actividad educativa de éxito, adaptada y basada en el modelo “aprender a aprender” del Proyecto Includ-ed en el que se enmarcan las pedagogías alternativas de las Comunidades de Aprendizaje. Además de utilizar el recurso musical de la campaña #se buscan valientes, en la que “El Langui” pone voz a un rap frente al acoso escolar.

Desde el Plan Integral de Convivencia se desarrolla una estrategia educativa con la finalidad de prevenir la violencia, minimizar los efectos del acoso escolar y mejorar la convivencia escolar dentro de las aulas y en los centros educativos. La intervención se ha desarrollado en un grupo de tercero de primaria de uno de los centros de atención e intervención socioeducativa en Villaverde. La Tutora del aula junto a la Educadora social han desarrollado esta propuesta durante el curso escolar 2017/2018.

“Era necesario parar, mirar, respirar…ver esos ojos girasoles” Sheila, Educadora Social del Plan Integral de Convivencia.

La metodología seguida ha sido la creación de un grupo de “valientes” que incorporen y mejoren las herramientas psicosociales para afrontar situaciones de conflicto en el aula y en el colegio y así prevenir el acoso escolar. Las asambleas, consensos, diálogos,  además de toda una particular acción guiada y centrada en esta actividad de éxito en la que la significación del alumnado ha sido muy positiva.

El Servicio de Educación Social de los Servicios Sociales de la Junta de Distrito de Usera está formado por un equipo de 11 personas que se organizan en parejas educativas en cinco de los siete barrios del distrito. El equipo realiza un trabajo de intervención familiar, coordinado con los servicios sociales y los recursos del distrito, con el objetivo de favorecer procesos de autonomía a través del acompañamiento psico-social y educativo de todos los miembros de las unidades familiares, sean menores o adultos/as.

Este trabajo a nivel familiar se complementa en los barrios con la participación de las parejas educativas en espacios comunitarios donde se desarrolla la vida de vecinos y vecinas. Las educadoras y educadores mantienen presencia en medio abierto y en espacios de coordinación con otros agentes sociales, de cara a favorecer la convivencia, detectar situaciones de riesgo y generar procesos donde menores y adultos/as desarrollen sus potencialidades con la idea de mejorar sus competencias personales y promover un tejido social que sirva de factor de protección frente a las situaciones de vulnerabilidad.

La EDUCACIÓN EMOCIONAL, se encuentra ampliamente extendida en los contextos educativos, el ámbito familiar, los espacios de trabajo y de convivencia comunitaria. Se parte de la toma de conciencia a nivel individual hasta la interacción con el resto de personas que componen la sociedad. Desde el desarrollo de programas de Educación Emocional se pretende crear climas y espacios de convivencia que se enfoquen hacia una sociedad igualitaria, democrática, saludable y respetuosa.

Tomar conciencia del propio mundo emocional potencia una vida más saludable y feliz. Una buena gestión de las emociones, favorece la capacidad de escucha y la comunicación saludable, genera relaciones de buen trato; y por lo tanto potencia el cuidado y el respeto hacia la otra persona y la comunidad.

También es importante para una buena convivencia el desarrollo de la empatía y la escucha auténtica. Entre otras habilidades y competencias que se llevan a cabo desde los programas de educación emocional están:

• Desarrollo de la asertividad
• Gestión del estrés y la ansiedad.
• Gestión de la IRA
• Tolerancia a la frustración
• Motivación al logro hacia metas ilusionantes
• Búsqueda de bienestar personal y social
• Fomento del autoconocimiento

Fortalecer la autoestima y autoconcepto: “quererse, cuidarse y respetarse; para querer, cuidar y respetar”.

Tras los excelentes resultados obtenidos por Acais en el Proyecto de Mejora del Clima Escolar desarrollado en los centros educativos del Barrio de Caño Roto y la Colonia de los Olivos, del Distrito de Latina,  que propiciaron la mejora de la convivencia entre el alumnado y de éste con el personal del centro, a lo largo del curso 2017-2018, se reedita durante el curso actual la intervención en los centros educativos de estos barrios.

Tales resultados se concretan en altos índices de éxito e impacto de las diferentes actuaciones sobre la situación personal de los y las menores, en su mayoría por encima del 75%, destaca la incidencia que el proyecto ha tenido sobre la drástica disminución de las situaciones conflictivas.

Héroes y heroínas de habitación