Paralelamente ha ido cubriendo diversas funciones sociales en el Distrito, que inciden en la mejora de la convivencia, de la salud comunitaria y la prevención de la exclusión social. A través del desarrollo de actividades con grupos juveniles para la promoción asociativa de carácter cultural, deportivo, etc.,  se establecen factores de protección social para favorecer el andamiaje alternativo en la prevención de la aparición de otras formas de vinculación como la pertenencia a bandas juveniles o similares. En este aspecto, el PIC supone un apoyo para otros recursos y entidades presentes en el distrito por su función de intermediación cercana con la población adolescente y sus familias y, como tal, es muy valorado por los agentes sociales del mismo.

Desde el mes de febrero, Acais imparte formación a los diferentes profesionales de la ARRMI que realizan actuaciones en medio abierto, dirigidas a menores con medidas judiciales que no implican privación de libertad: ejecución de medidas, reparaciones extrajudiciales, recursos socioeducativos e inserción laboral.

El contenido del curso propone una forma innovadora de intervención socio-educativa, de carácter individual y grupal, qeu aplica procesos de desarrollo de la Inteligencia Emocional, que son aplicables a todos los programas de esta Agencia y que proponen una mejora en la metodología empleada para la reinserción de menores en dificultad social.

La propuesta se basa en la experiencia de Acais en el trabajo con menores y adolescentes en dificultad social, y está avalado por los excelentes resultados obtenidos y su replicabilidad en diferentes territorios y contextos.

“… Ahora vengo feliz al cole…” Lola, Maestra en el CEIP San Roque. 

La liga de los valientes es una actividad educativa de éxito, adaptada y basada en el modelo “aprender a aprender” del Proyecto Includ-ed en el que se enmarcan las pedagogías alternativas de las Comunidades de Aprendizaje. Además de utilizar el recurso musical de la campaña #se buscan valientes, en la que “El Langui” pone voz a un rap frente al acoso escolar.

Desde el Plan Integral de Convivencia se desarrolla una estrategia educativa con la finalidad de prevenir la violencia, minimizar los efectos del acoso escolar y mejorar la convivencia escolar dentro de las aulas y en los centros educativos. La intervención se ha desarrollado en un grupo de tercero de primaria de uno de los centros de atención e intervención socioeducativa en Villaverde. La Tutora del aula junto a la Educadora social han desarrollado esta propuesta durante el curso escolar 2017/2018.

“Era necesario parar, mirar, respirar…ver esos ojos girasoles” Sheila, Educadora Social del Plan Integral de Convivencia.

La metodología seguida ha sido la creación de un grupo de “valientes” que incorporen y mejoren las herramientas psicosociales para afrontar situaciones de conflicto en el aula y en el colegio y así prevenir el acoso escolar. Las asambleas, consensos, diálogos,  además de toda una particular acción guiada y centrada en esta actividad de éxito en la que la significación del alumnado ha sido muy positiva.

El Servicio de Educación Social de los Servicios Sociales de la Junta de Distrito de Usera está formado por un equipo de 11 personas que se organizan en parejas educativas en cinco de los siete barrios del distrito. El equipo realiza un trabajo de intervención familiar, coordinado con los servicios sociales y los recursos del distrito, con el objetivo de favorecer procesos de autonomía a través del acompañamiento psico-social y educativo de todos los miembros de las unidades familiares, sean menores o adultos/as.

Este trabajo a nivel familiar se complementa en los barrios con la participación de las parejas educativas en espacios comunitarios donde se desarrolla la vida de vecinos y vecinas. Las educadoras y educadores mantienen presencia en medio abierto y en espacios de coordinación con otros agentes sociales, de cara a favorecer la convivencia, detectar situaciones de riesgo y generar procesos donde menores y adultos/as desarrollen sus potencialidades con la idea de mejorar sus competencias personales y promover un tejido social que sirva de factor de protección frente a las situaciones de vulnerabilidad.

Los jóvenes promotores del PIC (Plan Integral de Convivencia y Desarrollo de la Inteligencia Emocional en Centros Educativos de Villaverde) han participado en un espacio de aprendizaje en OMC Radio durante la temporada escolar 2018-2019. Este taller formativo ha basado su práctica en el uso de la radio como herramienta de participación y desarrollo de habilidades sociales y comunicativas.

Durante el proceso han aprendido a realizar producciones radiofónicas, con el objetivo de compartir diversas temáticas. La entrevista ha sido el formato radiofónico elegido para hablar de: feminismo (entrevista a Marta López), medioambiente (entrevista #MuevetecontraelPlástico entre otros temas. Además compartieron aprendizajes colaborativos y reparto de roles ( locutoras, realizadores, técnico de sonido…) para realizar las coberturas radiofónicas de dos actividades del distrito de Villaverde en el que participaron multitud de recursos y asociaciones de los barrios, el Barriofest y la Semana de la Primavera

Esta actividad ha logrado crear un espacio de encuentro entre jóvenes con perfil promotor con ánimo de participar en un entorno asociativo y construir un foro en el que expresar sus ideas, perder el miedo a hablar en público, ser escuchado y respetar la pluralidad de opiniones y colectivizar un aprendizaje grupal en torno a un medio de comunicación.

Acais desarrollará del 4 al 25 de noviembre de 2019, el curso de educación para la mejora de la convivencia juvenil en situación de riesgo y contextos de alta diversidad, de 40 horas de duración,  dentro de la programación de formación permanente de la Escuela Popular de Animación y Educación Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid. La formación tendrá lugar los lunes, miércoles y viernes de 10 a 14 horas, en el Centro 14-30 Espacio Joven, situado en la Calle Ronda del Sur 143, 28053 Madrid (Tlf: 91 786 14 48).

Destinatarios: Profesionales de la  intervención social educativa que desarrollan su actividad en diferentes contextos juveniles en los que se genera una importante conflictividad.

Objetivo general: Mejorar la competencia de las personas participantes en la implementación de estrategias educativas para la mejora de la convivencia en contextos de alta diversidad y conflictividad.

Contenidos: Estrategias de intervención social especializada y prevención comunitaria para la prevención de situaciones de riesgo de exclusión social entre la población infanto-juvenil y sus familias, que a la vez aporten factores de protección social personales y comunitarios que favorezcan la convivencia positiva y desarrolladora: Atención y prevención de la violencia entre iguales, violencia asociada a la diversidad (violencia de género, LGTBIfobia, bandas juveniles…), Desarrollo de la Inteligencia emocional, Mediación, Regulación de conflictos grupales,  Participación y motivación de logro, Acciones correctoras de carácter educativo para la mejora de la convivencia escolar.

Metodología: Será, en todo momento, Dialógica, Creadora de sentido, Participativa, Creativa y Experiencial.

Plazo de inscripción: del 2 de septiembre al 23 de octubre de 2019

Para inscribirte rellena la ficha de inscripción, prepara tu currículum y entrega todo:

• Por correo electrónico: escueladeanimacion@madrid.org
• Presencialmente en la Escuela Pública de Animación, calle Recoletos 1, 2ª planta, 28001 Madrid

La EDUCACIÓN EMOCIONAL, se encuentra ampliamente extendida en los contextos educativos, el ámbito familiar, los espacios de trabajo y de convivencia comunitaria. Se parte de la toma de conciencia a nivel individual hasta la interacción con el resto de personas que componen la sociedad. Desde el desarrollo de programas de Educación Emocional se pretende crear climas y espacios de convivencia que se enfoquen hacia una sociedad igualitaria, democrática, saludable y respetuosa.

Tomar conciencia del propio mundo emocional potencia una vida más saludable y feliz. Una buena gestión de las emociones, favorece la capacidad de escucha y la comunicación saludable, genera relaciones de buen trato; y por lo tanto potencia el cuidado y el respeto hacia la otra persona y la comunidad.

También es importante para una buena convivencia el desarrollo de la empatía y la escucha auténtica. Entre otras habilidades y competencias que se llevan a cabo desde los programas de educación emocional están:

• Desarrollo de la asertividad
• Gestión del estrés y la ansiedad.
• Gestión de la IRA
• Tolerancia a la frustración
• Motivación al logro hacia metas ilusionantes
• Búsqueda de bienestar personal y social
• Fomento del autoconocimiento

Fortalecer la autoestima y autoconcepto: “quererse, cuidarse y respetarse; para querer, cuidar y respetar”.

Tras los excelentes resultados obtenidos por Acais en el Proyecto de Mejora del Clima Escolar desarrollado en los centros educativos del Barrio de Caño Roto y la Colonia de los Olivos, del Distrito de Latina,  que propiciaron la mejora de la convivencia entre el alumnado y de éste con el personal del centro, a lo largo del curso 2017-2018, se reedita durante el curso actual la intervención en los centros educativos de estos barrios.

Tales resultados se concretan en altos índices de éxito e impacto de las diferentes actuaciones sobre la situación personal de los y las menores, en su mayoría por encima del 75%, destaca la incidencia que el proyecto ha tenido sobre la drástica disminución de las situaciones conflictivas.